«Домисолька»
Вокальная студия «До – ми – солька» – это…
В сентябре 2014 года в МБДОУ «Детский сад№ 17 «Незнайка» начала работать вокальная студия «До – ми – солька», руководитель – педагог высшей квалификационной категории Литвинчук Ирина Владимировна.
Занятия проводятся 2 раза в неделю для детей 5 – 7 лет по авторской программе «Вокальный ансамбль» — автор – составитель И.В.Литвинчук.
Цель: Развитие творческого потенциала музыкально одарённого ребенка.
Задачи:
- Формирование устойчивого интереса к пению.
- Формирование голосового аппарата, обучение певческим навыкам.
- Развитие музыкальных способностей: музыкального слуха, ладового чувства, музыкальной памяти и восприимчивости, чувства ритма.
- Сохранение и укрепление психического здоровья детей.
- Приобщение к концертной деятельности (участие в конкурсах и фестивалях детского творчества).
- Воспитание у детей уважение друг к другу, чувство ответственности за общее дело.
- Создание комфортного психологического климата, благоприятной ситуации успеха.
В основу занятий вокальной студии для организации творческого процесса воспитания певцов в условиях ДОУ положены практические рекомендации и концептуальные положения, разработанные основоположником русской вокальной школы М.И.Глинкой, вокальные упражнения известного учителя-исследователя В.В. Емельянова, вокальные упражнения американского преподавателя вокала Сета Риггза (аудиопособие «Пойте как звезды»), упражнения дыхательной гимнастики по методике А.Н. Стрельниковой. На занятиях используется методика раннего музыкального развития «Музыка с мамой» Сергея и Екатерины Железновых (аудиопособия «Музыка с мамой» развивают ритм и абсолютный музыкальный слух, координацию и мелкую моторику, общее физическое развитие и развитие речи на основе сочетания традиционных и новых методик), методика обучения вокалу Дмитрия Огороднова (алгоритмы вокала, способствующие выработке певческого дыхания, воспитанию самоконтроля, слухового, зрительного, интонационного внимания, умения слышать и слушать себя).
Вокальная педагогика учитывает, что каждый обучающийся есть неповторимая индивидуальность, обладающая свойственными только ей психическими, вокальными и прочими особенностями и требует всестороннего изучения этих особенностей и творческого подхода к методам их развития. В основу разработки авторской программы «Вокальный ансамбль» положены технологии, ориентированные на формирование общекультурных компетенций обучающихся:
— технология развивающего обучения;
— технология индивидуализации обучения;
— личностно-ориентированная технология;
— технология компетентностного и деятельностного подхода.
Условиями отбора детей в вокальную студию являются: их желание заниматься именно этим видом искусства и способность к систематическим занятиям. В процессе занятий возможен естественный отбор детей, способных заниматься пением, по принципу их одарённости.
Виды занятий:
Теоретические занятия, на которых излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями, презентациями, видеоматериалами. Практические занятия, где дети осваивают музыкальную грамоту, разучивают народные песни, песни композиторов – классиков, современных композиторов, композиторов ХМАО – Югры.
Занятие – постановка, репетиция – отрабатываются концертные номера, развиваются актерские способности детей.
Заключительное занятие, завершающее тему – занятие – концерт. Проводится для самих детей, педагогов, гостей.
Выездное занятие – посещение концертов, праздников, конкурсов, фестивалей.
В процессе овладения программой дети учатся:
• правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;
• петь короткие фразы на одном дыхании; в подвижных песнях делать быстрый вдох;
• петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен; петь легким звуком, без напряжения;
• правильно показать самое красивое индивидуальное звучание своего голоса;
• прохлопывать и проговаривать простые ритмические цепочки;
• передавать голосом и жестами характерные особенности персонажа песни (петь в образе героев сказки или песни (мелодическая импровизация), при помощи пластического интонирования и музыкально – ритмических движений передавать особенности характера персонажа (танцевальная импровизация).
• характеризовать выступления великих вокалистов;
• использовать элементы ритмики и движения под музыку;
• работать в сценическом образе.
Программа предполагает различные формы результативности: участие детей в мероприятиях ДОУ, концертах, фестивалях и конкурсах.
